10月11日下午，遂寧中學召開了2023—2024學年度榜首學期「三課」建造工作會。校園黨委書記張東，黨委委員、副校長楊蘭萍，副校長黃禮國，黨委委員、副校長、工會主席何立誌，黨委委員、副校長宋貴源等校領導，以及各年級管理組、教研組長、備課組長、質量講堂獲獎者、名師工作室負責人參會，一起討論新學期「三課」建造工作的方向與思路。會議由楊蘭萍副校長主持。

　　

　　會議伊始，黃禮國副校長從師資隊伍建造、教育教育改革、教育科學研討等方面，對2022-2023學年第二學期的教育科研工作進行了回顧總結，並環繞教研組長考核、「教師生長樹」建造、職稱評定、教育教育研討、青年教師培養等內容，對當前和下一階段的教育科研工作進行了要求和安排。

　　

　　會上，楊蘭萍副校長對校園「生動」講堂理念、「1314」講堂教育範式進行了具體解讀，要求各教研組長、備課組長進步知道，聚集「三課」建造，深化以教師「教為中心」向學生「學為中心」的改變，進一步強化課程精品化、講堂質量化、集體備課專業化、作業規劃體系化、點評多元化的「五化」建造，推動校園教育教育質量再上新臺階。一起，楊蘭萍副校長還環繞「研什麽」「怎樣研」對教研組長和備課組長提出了明確的要求和具體的指導。

　　

　　宋貴源副校長宣讀了2023年「質量講堂」研討課的獲獎者名單，與會校領導向他們頒發了榮譽證書。

　　

　　何立誌副校長宣告了本學年的教研組長、備課組長名單，期望我們勇擔重任，潛心教研，為提升校園的教育教育質量和推動教育科研工作做出更大的貢獻。

　　

　　最後，張東書記作總結說話。他充分肯定了校園的教育教育科研成果，並著重了「三課」建造的重要性。面臨新的教育開展形勢，張東書記期望廣大教師和教育管理工作者要進步知道，統一思想，探索根據中心素質的融創課程的開發，滿足學生多元化、個性化生長需求；要深化根據中心素質的融創質量的「生·動」講堂，重視講堂對話，激起學生的學習愛好，引發學生的深度思考才能，開發學生的高階思維；要加強根據中心素質的學習一起體的建造，註重理念引領，多渠道給教師建立學習、溝通、訓練渠道，助推教師學習、領悟、餞別「三課」建造的才能，為校園教育高質量內在開展註入可持續開展的動力。

　　

　　本次會議的召開為校園「三課」建造工作的進一步開展供給了新的思路和方向。

　　

　　部分教研組長的心得領會地理教研組組長李飛：今天召開的「三課」建造工作會，是一場學習的盛會，內容豐厚，我深受啟發。特別是楊蘭萍副校長所提及的雙向說課和借助教室錄像設備進行自我復盤聽課，為我們供給了傑出的教育反思與生長時機。張東書記著重的學科交融、一起研討，更是展現出教育的特色與未來趨勢。教師職責不只在於傳授知識，更在於重視學生的全面開展，完成育人方針。這次會議收獲頗豐，我將仔細領會並應用於未來的教育實踐中。

　　

　　語文教研組副組長陸婷：今天的「三課」建造工作會中，多位領導的發言令我收獲頗豐。其中，楊蘭萍副校長再一次為我們具體地闡述了「生·動」講堂理念，著重要以教師「教為中心」改變為以學生「學為中心」，把講堂真正還給學生，要將理論執行落地到講堂，讓講堂「生·動」，讓學生「心動、身動、神動」。而張東書記登高望遠，著重學科教育要創設合適的情境，在學科交融的大背景中，讓學生能夠學有所用，學有所成。在領導們的關懷與帶領下，我們整體教師一定積極立異，鍥而不舍地鉆研與打磨講堂，孜孜不倦地在專業開展的路上勇毅前行。

　　

　　生物教研組副組長康丹：「教而不研則淺，研而不教則空」。教研，乃是教育的最高境界，它註重教與研的一體性、科學性、系統性、有效性，在推動教育教育質量全面進步的一起，也能促進教師專業才能的開展，讓教師終身堅持教育活力，科學地培養學生中心素質。校園以「生·動」講堂、「融創講堂」等一系列源於實踐的教育課題為載體，製定了長期教育科研規劃方案，全方位為老師們建立好教研渠道，以豐厚的、多學科交融的教研活動方式，培養教師「教」與「研」的認識和才能。作為始終追求進步的遂中教師，我們勢必會以學生開展為底子，積極主動地參加到校園、組內的教研活動中，以研促教、以教提研、教研相長，推動教育方式革新，全面進步教育、科研質量，做一名既有深厚科研才能又有紮實教育才能的優秀人民教師！

　　

　　在完成教育高質量開展的征途上遂中整體教師將繼續據守教育初心，勇擔育人任務。以「三課」建造為抓手，聚集中心素質，深化講堂教育改革，不斷優化、豐厚育人方式，著力提升校園的內在質量，為學生供給更加優質的教育環境和條件。